La importancia de escucharnos

Por Redacción

Tras la charla del director de Vallecas VA, Jesús Arguedas, en el instituto Madrid Sur para promover el cese de conflictos en el mundo actual, los alumnos de 3º de Diversificación del centro han elaborado artículos de opinión acerca del actual sistema educativo.

Mikaela O. y Nayara V.

‘La evaluación y las calificaciones’. Las notas podrían ser una herramienta positiva que potencie la autoestima y la productividad del alumno, pero están mal planteadas porque no reflejan el esfuerzo y las circunstancias del estudiante, ya que del 5 para abajo son notas «insuficientes». Nos gustaría que las notas fueran frases motivadoras que reflejen los puntos fuertes y los mejorables. Necesitamos que la nota no solo se quede en el papel, sino que nos expliquen y apoyen, especialmente cuando nos esforzamos y, aun así, no llegamos al aprobado. Esto afecta al ánimo a la hora de seguir estudiando.

Carla R., Ariana P. y Jiaxiang W.

‘Clases prácticas’. En nuestro instituto tenemos varias asignaturas prácticas, como teatro y deporte, pero nos gustaría que hubiera más para potenciar nuestro futuro, p. ej., clases de cocina, primeros auxilios, redes sociales… También querríamos poder elegir específicamente las asignaturas de Bachillerato, incluso ya en cursos anteriores, para escoger nuestro camino desde un principio. Esto nos motivaría más a la hora de estudiar después de la ESO e iríamos a clase con más ganas y prestaríamos más atención.

Hever S. y Sergio C.

‘Potenciar las capacidades’. En vez de reforzar tanto a los alumnos en las asignaturas que se les dan mal, habría que potenciarlos en las áreas que se les dan mejor. La mayoría de los profesores intentan ayudar a los estudiantes en las asignaturas que se les dan mal, descuidando las capacidades que tienen para otras áreas. No defendemos que se dejen de lado las dificultades del alumno, sino que se potencien sus fortalezas. Nuestra idea es que cada alumno practique y mejore en las áreas que se le dan bien. Esto nos haría sentir mejor y fomentaría nuestro esfuerzo para aprender lo que nos cuesta.

Carlos V. e Iván O.

‘Mejor dotación de las aulas’. Estaría bien que todas las aulas estuvieran igualmente bien dotadas, que en todas hubiera pizarras, ordenadores, pantallas digitales, etc. A veces, se reparten pantallas digitales a unas aulas, ordenadores a otras… Queremos igualdad de dotación para todas las aulas. Y las aulas deberían ser más grandes, ya que estamos apelotonados. Necesitamos nuestro espacio para trabajar dentro del aula, sentirnos tranquilos y no agobiarnos. Además, así también podríamos apartar las mesas para realizar actividades dinámicas, hacer juegos, asambleas, etc. Nos gustaría, además, que las sillas fueran más cómodas, como las del profesor. Pasamos sentados muchas horas del día, nos duele el glúteo.

Mario C. y Sandra G.

‘Basta de guardias, clase más cortas y menos madrugar’. Nos gustaría que no hubiera guardias y se pudiera salir del instituto durante las ausencias del profesor. Las guardias no sirven de nada. Cuando el profesor de la materia no asiste a clase, deberían dejarnos salir a dar un paseo y tomar el aire, fuera del instituto o en el patio. Otra opción sería que nos dejaran en clase, pero sin profesor de guardia. Estas son nuestras propuestas, aunque, sinceramente, dudamos de que nadie vaya a tomarlas en consideración. También nos gustaría que las clases fueran más cortas y que comenzaran a las 9. A las 8, muchos no nos enteramos de casi nada porque tenemos mucho sueño y las clases se hacen muy largas. En vez de durar 55 minutos, cada clase debería durar 40 minutos. El hecho es que, como se nos hacen largas, desconectamos y no nos enteramos de nada, por lo que no sirve para nada ese tiempo extra. Por la misma razón, no debería haber séptimas horas.

Jireh P. y Aitor B.

‘Más escucha’. Nos gustaría que nos escucharan un poco más. Por ejemplo, pedimos desde hace mucho tiempo que nos pongan taquillas y nada. Para nosotros es una necesidad urgente. Solemos tener extraescolares después de las clases y necesitamos un lugar seguro donde guardar nuestras cosas. El coste de unas taquillas, además, no es muy elevado y también les podría ser de provecho a los propios profesores. Ellos cargan con muchos exámenes, trabajos…

Luna A. y Victoria B.

‘Espacios’. Nuestro instituto tiene una cafetería y un patio, pero la cafetería es muy pequeña. Tampoco hay un servicio de comedor amplio que nos permita quedarnos a comer, por ejemplo, cuando tenemos extraescolares. Y en el patio apenas hay espacios para sentarse a descansar. Por eso, proponemos que haya una cafetería más grande para atender a todo el mundo y un servicio de comedor con menú para quedarnos a comer y llegar así antes a las extraescolares, o también para la gente que viva lejos. Para el patio proponemos zonas de descanso con mecedoras y tumbonas, zonas con mesas y bancos para poder comer, y zonas de recreo. Pasamos mucho tiempo en el instituto, nos cansamos, y estaría muy bien disponer de más tiempo para descansar y jugar.